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国师读音/繁体/五笔/英文翻译
| 拼音 | guó shī | 读音 | 跟我读 |
|---|---|---|---|
| 繁体 | 國師 | 类型 | 词语大全 |
| 五笔 | 此词无五笔连打 | 平音 | guoshi |
| 词性 | 中性 | 语法 | |
| 拼读 | 哥(ge1)乌(wu1)窝(wo2)，国(guo2)|诗(shi1) | ||
| 英语翻译 | 真义国师西壁智海供养像Donor Portrait of Zhenyi Master Xibi Zhihai |
国师是什么意思？
· 基本释义
1.国家的军队。 《左传·襄公十八年》：“子殿国师，齐 之辱也。”
2.王莽 设置的职官。《汉书·刘歆传》：“及 王莽 篡位，歆 为国师。”参见“四辅”。
3.太师的别称。《后汉书·赵典传》：“公卿復表 典 篤学博闻，宜备国师。”李贤 注引 徐坚 云：“国师，即太师也。”
4.一国的师表。《陈书·周弘正袁宪传赞》：“观其雅量标举，尤善玄言，亦一代之国师矣。”
5.指国子祭酒。《梁书·王承传》：“俄转国子祭酒。承 祖 俭 及父 暕 尝为此职，三世为国师，前代未之有也。”
6.帝王封赐僧人的尊号。始于 北齐 法常。《大宋僧史略》卷中：“北齐 有高僧 法常 …… 齐王 崇为国师。”《景德传灯录·慧安国师》：“嵩岳 慧安 国师…… 武后 徵至輦下，待以师礼。”
7.元、明、清 亦用以敕封藏传佛教地区（西藏、内蒙 等）的上层僧侣。《元史·释老传·八思巴》：“中统 元年，世祖 即位，尊为国师，授以玉印。”
· 详细释义
国家的军队。
《左传·襄公十八年》：“子殿国师， 齐 之辱也。”
王莽 设置的职官。
《汉书·刘歆传》：“及 王莽 篡位， 歆 为国师。”参见“ 四辅 ”。
太师的别称。
《后汉书·赵典传》：“公卿復表 典 篤学博闻，宜备国师。” 李贤 注引 徐坚 云：“国师，即太师也。”
一国的师表。
《陈书·周弘正袁宪传赞》：“观其雅量标举，尤善玄言，亦一代之国师矣。”
指国子祭酒。
《梁书·王承传》：“俄转国子祭酒。 承 祖 俭 及父 暕 尝为此职，三世为国师，前代未之有也。”
帝王封赐僧人的尊号。始于 北齐 法常 。
《大宋僧史略》卷中：“ 北齐 有高僧 法常 …… 齐王 崇为国师。”《景德传灯录·慧安国师》：“ 嵩岳 慧安 国师…… 武后 徵至輦下，待以师礼。”
元 、 明 、 清 亦用以敕封藏传佛教地区( 西藏 、 内蒙 等)的上层僧侣。
《元史·释老传·八思巴》：“ 中统 元年， 世祖 即位，尊为国师，授以玉印。”
· 网络释义
“国师”是中国历代帝王对于佛教徒中一些学德兼备的高僧所给予的称号。我国高僧获得国师称号的，一般以北齐时代（550—577）法常为始。但更多的国师出自道家，如唐代国师杨筠松，是典型的道教徒，风水学泰斗，元朝国师丘处机等均出道教。一般由汉人统治的朝代国师多出自道教，由少数民族统治的朝代有部分时期，国师从佛教中产生。
国师的近反义词？
国师近义词：抱歉，查无国师的近义词
国师反义词：抱歉，查无国师的反义词
国师词语接龙
（~国师~）在开头的接龙：师父，师长，师傅，师德，师娘，师爷，师承，师法，师资，师表，师事，师说，师徒，师祖，师公，师道，师尊，师太，师门，师匠
（~国师~）在结尾的接龙：老师，军师，恩师，导师，誓师，琴师，机师，巫师，技师，拳师，名师，讲师，京师，画师，医师，厨师，水师，镖师，出师，讼师
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用国师怎么造句？
您好，暂未查询到国师造句的内容。
左挡泥板上的帝国师临时师徽为白色。
The division sign on the left mudguard is white.
他喜欢手机茶具，尤其是中国师傅的作品。
He loves collecting tea services, especially those made by master craftsmen from China.
这本忏文是中国唐朝高僧悟达国师编写的。
Venerable Wuda was a highly respected monk in the imperial court of the Tang dynasty.
不用说，国师似乎还是有点儿“艺术浓胞”的。
His Holiness Grand Master is very talented in art for sure.
外教与中国师生在外语教学有关问题上存在较大分歧。
Differences exist in ELT (English Language Teaching) between foreign teachers and Chinese teachers.
对于史多伦-德国师傅互相争论谁的老祖母的配方最好；
When it comes to Stollen - The German chefs argue amongst themselves as to whose Grandmother had the best recipe.
过去，国师时不常还颇为自豪地穿出去四处张扬给朋友们看。
He is very proud of it and used to wear around to show off and to impress his friends.
1980年，全国师范教育工作会议以后，恢复了中师培养小学教师的任务。
After the standard meeting of national teacher-training education in 1980, the task was restored for the secondary normal school to foster the primary school teachers.
对于以英语作为外语学习的中国师生来说，写作能力的提高是个巨大的挑战。
It aims to enhance students' confidence in writing, and further improve their writing abilities and English proficiency.
我国师范教育制度的产生是以1897年盛宣怀创办的南洋公学师范院为标志。
Nan Yang public normal college created by Sheng Xuanhuai in 1897 is a symbol of normal education system's emerging in our country.
20世纪以来，英国师范教育经历了一系列的变革，形成今天的师范教育格局。
Since the 20th century, the British teacher education experienced a series of changes, leading to the present pattern of teacher education.
但是邪恶的国师为强取王位和想将风铃除掉，因此龙神勇士们和国师展开了斗争。
But the evil national division wants to extort the kingship and kill Ling, so the holy dragon warriors fight with the national division.
方法随机抽取太原市国师街社区居民200人，采用亚健康状态调查问卷进行调查。
Methods 200 residents were sampled randomly in Guoshi Street community in Taiyuan City, and were investigated by the questionnaire of sub-health.
根据国内外相关的研究，结合我国师范教育的实际，确定相应的质性和量化的评价工具。
According to the related studies at home and abroad, combined with our teacher education practice, this paper determines the corresponding qualitative and quantitative evaluation tools.
搠思吉斡节儿是元代高僧，被元廷尊为国师，是对蒙古文化传承做出卓越贡献的文化泰斗。
Susjiwojier, a eminent monk in Yuan Dynasty, a state teacher respected by Yuan court, was a Mongolian cultural founder who made great contributions to the inheritances of Mongolian culture.
和德国师生一起的这段时间的确是一段重要和难忘的经历，一起在中国进行项目研究，在德国进行实例考察。
It was indeed an important and unforgettable experience to conduct a project study in China and research cases in Germany with German teachers and students.
我国师范教育是中国近现代教育史上光辉的一页；湖南第一师范是湖南乃至中国师范教育史上的一颗璀璨的明珠。
Hunan First normal school was a bright pearl in the history of normal school education in Hunan, even in China.
论文在分析转型的动因和途径之后又进一步揭示美国师范教育机构转型的实质是师范教育系统的结构变迁和功能分化。
On the basis of exploring the causes and approaches, the thesis demonstrates that the essence of TINE is a change of framework and divisions of function of normal education system.
论文在分析转型的动因和途径之后又进一步揭示美国师范教育机构转型的实质是师范教育系统的结构变迁和功能分化。
On the basis of exploring the causes and approaches, the thesis demonstrates that the essence of TINE is a change of framework and divisions of function of normal education system.
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